摘要：在经历几千个儿童的小提琴教学之后,铃木先生发现:每个孩子都有天赋.只要教育及时、得当,每个孩子都有机会成为天才.(10年前,另一位日本音乐教育家用科学方法,再一次证明了这个理念)铃木教学法的核心是:能力教育.铃木先生认为,孩子的很多特质,其实都是能力.比如说,性格好不好,是由调节情绪的能力决定的.教育就是要注重培养各种能力.(很像我们之前提到的品格教育)孩子们各自的特点不同,成长节奏也不一样.不应该用同一个标准去比较不同的孩子,应该因材施教.没有教不好的学生,只有教不好的老师.学习应该是快乐的.应该保护孩子的求知欲.不应该把学和玩分开.孩子需要的是鼓励,而不是责备.应该给孩子创造温暖的教育环境....在经历几千个儿童的小提琴教学之后,铃木先生发现:每个孩子都有天赋.只要教育及时、得当,每个孩子都有机会成为天才.(10年前,另一位日本音乐教育家用科学方法,再一次证明了这个理念)铃木教学法的核心是:能力教育.铃木先生认为,孩子的很多特质,其实都是能力.比如说,性格好不好,是由调节情绪的能力决定的.教育就是要注重培养各种能力.(很像我们之前提到的品格教育)孩子们各自的特点不同,成长节奏也不一样.不应该用同一个标准去比较不同的孩子,应该因材施教.没有教不好的学生,只有教不好的老师.学习应该是快乐的.应该保护孩子的求知欲.不应该把学和玩分开.孩子需要的是鼓励,而不是责备.应该给孩子创造温暖的教育环境.
文/贾洪武《管教的界限:家庭教育的心理学智慧》序一天早上, 往期精彩推荐:艺考生文化课快速提分方法2019中学生思维力训练
wen / jia hong wu 《 guan jiao de jie xian : jia ting jiao yu de xin li xue zhi hui 》 xu yi tian zao shang , . . . wang qi jing cai tui jian : yi kao sheng wen hua ke kuai su ti fen fang fa 2 0 1 9 zhong xue sheng si wei li xun lian . . .
什么是管教?管教是将重点放在教给孩子新的技能上.管教技能中包括“暂时冷落(time out)”.“暂时冷落”的目的是教给孩子在
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岁半:爱唱反调岁:开始关心他人 2岁半:让人一个头两个大的第一叛逆期岁:喜欢与人分享 3岁半:缺乏安全感
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